Unidad Didáctica: “El Ciclo del Agua y su Impacto en el Medio Ambiente!
1. Título y Objetivos
Título:
Descubriendo el ciclo del agua: del cielo a la tierra
Objetivos:
- Comprender el proceso del ciclo del agua y sus fases.
- Identificar la relación entre el ciclo del agua y fenómenos naturales (lluvia, evaporación, escorrentía).
- Analizar el impacto del ser humano sobre el ciclo natural del agua.
- Fomentar la reflexión sobre la importancia del agua como recurso vital.
2. Contenidos Breves y Relevantes
- Fases del ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación, infiltración y escorrentía.
- La relación entre el ciclo del agua y el clima.
- Influencia humana: contaminación del agua, urbanización y deforestación.
- Conservación del agua y prácticas sostenibles.
3. Actividad (Asincrónica)
Actividad1:
Video-interactivo + Mapa conceptual digital
- Visualización de un video explicativo sobre el ciclo del agua (10-15 min).
- Completar un mapa conceptual digital (en Canva o Mindomo) sobre las fases del ciclo del agua.
- Responder en un foro virtual: ¿Qué acciones cotidianas alteran el ciclo del agua? ¿Cómo podemos mitigarlas?
Duración: 2 horas (asincrónica, en plataforma educativa)
Actividad 2: “El ciclo del agua en mi comunidad” (Trabajo de campo)
Modalidad: Asincrónica (individual o en equipo)
Duración estimada: 1 hora
Descripción:
Los estudiantes realizarán una pequeña investigación observando su entorno (barrio, parque, escuela, hogar) para identificar cómo circula el agua en su comunidad:
- ¿Dónde se acumula el agua cuando llueve?
- ¿Hay escurrimientos visibles?
- ¿Cómo se reutiliza o desperdicia el agua?
Producto esperado:
- Un informe breve con fotos, dibujos o esquemas.
- Una propuesta personal para mejorar el uso del agua en su entorno.
Objetivo:
Relacionar los conceptos del ciclo del agua con la vida real y promover la conciencia ambiental local.
Actividad 3: “Campaña: Cuidemos el agua” (Creativa – expresión)
Modalidad: Asincrónica (puede socializarse en clase)
Duración estimada: 1–2 horas
Descripción:
Cada estudiante diseñará un cartel digital o manual con un mensaje claro y creativo para concientizar sobre la importancia del agua. Puede usar frases, imágenes, dibujos o gráficos. Luego se compartirá en una galería virtual o física del aula.
Producto esperado:
- Cartel con lema, imagen y mensaje directo.
- Explicación breve del mensaje en una nota adjunta o audio.
Objetivo:
Fomentar la expresión creativa y el compromiso con la conservación del agua, desarrollando habilidades comunicativas y de diseño.
4. Instrumento de Evaluación
Rúbrica de evaluación del mapa conceptual (escala: Excelente - Bueno - Regular - Insuficiente):
Actividad 1:
|
Criterio |
Descripción |
¿Cumple con lo requerido? |
Observaciones |
|
Claridad conceptual |
Explica con precisión las frases del ciclo del agua |
|
|
|
Organización visual |
Orden lógico y coherente del mapa |
|
|
|
Creatividad y presentación |
Uso de colores, imágenes títulos adecuados |
|
|
|
Reflexión en el foro |
Respuesta personal argumentado y consciente |
|
|
Actividad 2:
|
Criterio |
Descripción |
¿Cumple con lo requerido? |
Observaciones |
|
Observación del entorno |
Identifica de forma clara y detallada cómo se comporta el agua en su comunidad. |
|
|
|
Uso de evidencias visuales |
Incluye imágenes, fotos o dibujos que representen correctamente su investigación. |
|
|
|
Propuesta personal |
Formula una propuesta viable, coherente y relacionada con el cuidado del agua. |
|
|
|
Presentación del informe |
El informe está ordenado, con ideas claras y buena redacción. |
|
|
Actividad 3:
|
Criterios |
Descripción |
¿Cumple con lo requerido? |
Observaciones |
|
Mensaje del cartel |
Presenta un lema claro, directo y relacionado con el cuidado del agua. |
|
|
|
Elementos visuales |
Usa imágenes, dibujos o gráficos para reforzar el mensaje de forma creativa. |
|
|
|
Diseño y presentación |
Cartel bien distribuido, con colores, formas y texto organizados de manera atractiva. |
|
|
|
Explicación del mensaje |
Redacta o graba una explicación breve que justifica el contenido y sentido del cartel. |
|
|
5. Justificación de la Modalidad Elegida
Se elige modalidad asincrónica para fomentar el aprendizaje autónomo, adaptado al ritmo individual de los estudiantes. Permite profundizar en el tema mediante herramientas digitales y promueve el desarrollo de competencias digitales y reflexivas. La actividad fomenta la comprensión conceptual a través de recursos visuales y fomenta la autorregulación del aprendizaje.
- Teacher: Administrador Usuario
